Что будет, если отключить часть мозга, ответственную за эмоции и поведение? Американские нейробиологи решили найти ответ на этот вопрос. Они научились избирательно инактивировать миндалевидное тело мозга обезьян при помощи синтетических сигнальных молекул, а научившись, с радостью наблюдали, как мозг несчастных макак-резусов пытается приспособиться к потере. Результаты экспериментов опубликованы в 2016 году в журнале Neuron.

Чтобы достить своих целей, нейробиологи из Калифорнийского университета в Дэйвисе и Калифорнийского национального исследовательского центра приматов (CNPRC) создали четырёх генно-модифицированных макак. Для этого использовался  фармакогенетический метод DREADD (Designer Receptors Exclusively Activated by Designer Drugs — «специально созданные рецепторы, избирательно активируемые специально созданными препаратами»). У этих макак рецепторы нейронов миндалевидного тела (corpus amygdaloideum) можно было «выключить» при помощи синтезированных специально для этой цели сигнальных молекул (клозапин-N-оксида, производного известного антипсихотика клозапина), что и сделали учёные, изучая последующую активность мозга при помощи фМРТ и предварительно проведя контрольные измерения на животных до введения препарата.

Оказалось, что миндалевидное тело перестало  «общаться» с передней поясной и нижней височной корой, вентромедиальными областями передней коры, верхней височной бороздой и прилежащим ядром, хвостатым ядром и таламусом.

Авторы разбили мозг на семь областей: лимбическую систему, сеть пассивного режима работы мозга, зрительную, слуховую и соматомоторную системы, дорсальную систему внимания и островковую зону. Оказалось, что сильнее всего миндалевидное тело связано с сетью пассивного режима работы мозга и лимбической системой, а слабее всего — с соматосенсорной корой. Учёные видят в этой пионерской экспериментальной работе наступление новой эры в изучение мозга на приматах.

«Данная технология возвещает наступление новой эры в поведенческой неврологии, что уменьшает количество используемых животных, так как каждый субъект выступает в качестве своего собственного контроля. Мы видим прямую связь между этим исследованием и нашей общей заинтересованностью в понимании нейронных изменений, связанных с аутизмом», — восхищается результатами cвоей команды Дэвид Амарал (David Amaral), профессор отделения психиатрии и поведенческих наук Калифорнийского университета в Дэйвисе и первый автор работы.

Текст: Алексей Паевский

Источник

Американские исследователи пришли к выводу, что обучение какому-либо навыку происходит гораздо лучше, если чередовать небольшие периоды активности с такими же периодами отдыха. При этом от таких тренировок эффективность выше, чем от ночного сна, и это ученые подтвердили с помощью магнитоэнцефалографии (МЭГ). Подробнее о результатах можно узнать в журнале Current Biology.

Исследование инициировали сотрудники Национального института инсульта и неврологических расстройств из числа Национальных институтов здоровья (NIH). Авторы пояснили, что результаты, полученные в ходе работы, должны помочь в создании максимально эффективных стратегий реабилитации пациентов после неврологических нарушений.

В экспериментах приняли участие 27 здоровых добровольцев-правшей. Им предстояло во время магнитоэнцефалографии – техники, которая позволяет очень точно регистрировать волны мозговой активности во время выполнения различных задач – как можно быстрее набирать левой рукой на клавиатуре цифры, соответствующие показанным на экране. Десятисекундные периоды набора цифр чередовались с такими же периодами отдыха, и комбинация за сеанс повторялась 35 раз.

Скорость выполнения упражнений улучшилась уже за первые несколько повторов и к 11-му вышла на плато. Но исследователей заинтересовала активность мозга в момент отдыха.

«Мозговые волны участников, казалось, менялись намного больше во время периодов отдыха, чем во время сеансов работы. Это навело на мысль присмотреться, когда именно происходило обучение: во время практики или все-таки во время расслабления?», — комментируют авторы.

В результате ученые сделали два ключевых вывода. Согласно первому, производительность добровольцев действительно улучшалась во время отдыха и суммировалась с эффектом от обучения в целом. Во-вторых, ученым даже удалось установить связь эффекта от обучения с конкретным типом активности мозга – бета-ритмами. Они регистрировались именно во время расслабления и по большей части в правом полушарии в тех нейронных сетях, которые связывают лобную и теменную доли.

По словам авторов, этот тип активности оказался единственным, коррелировавшим с производительностью мозга. Поэтому они считают, что важно оптимизировать продолжительность и устройство интервалов отдыха во время реабилитационных процедур у пациентов с инсультом или при обучении чему угодно здоровых людей. Дальше исследователи собираются проверить, применимы ли эти результаты к другим формам обучения и формированию памяти.

Текст: Анна Хоружая

Источник

Ученые выяснили, как именно кетамин способствует устранению депрессии. Они показали, что препарат активирует рост дендритных шипиков на нейронах медиальной префронтальной коры в мозге. Считается, что исчезновение этих структур способно приводить к возникновению депрессивных расстройств. Подробности исследования можно найти на страницах журнала Science.

Свойство кетамина снимать самые сильные болевые приступы ученые открыли еще в 60-х годах прошлого столетия. Одним из «побочных» действий вещества оказалась способность снижать выраженность депрессивных симптомов гораздо быстрее и надежнее, чем у других антидепрессантов.  Совсем недавно FDA одобрило выход на рынок изомера кетамина – эскетамина, который обладает теми же свойствами, но менее серьезными нежелательными реакциями. Точный механизм действия обоих веществ пока не известен, но новая работа команды исследователей из Америки и Японии приоткрывает эту тайну.

Авторы решили проверить, способствует ли кетамин повышению количества связей в медиальной префронтальной коре (МПК), ответственной за процессы внимания, обучения и планирования. Предполагается, что из-за стресса плотность синапсов в этой области снижается и ведет к развитию депрессивного расстройства.

Ученые использовали генно-модифицированных мышей с экспрессией в нужной части мозга флуоресцентного белка для отслеживания изменений в нейронах МПК. В частности, исследователей интересовали дендритные шипики, которые отвечают за прием информации от других нервных клеток. В течение некоторого времени авторы поили животных водой с гормоном стресса, после чего у мышей возникала реакция, похожая на симптомы депрессии. Исследователи также обнаружили кластерное исчезновение 89 процентов дендритных шипиков после десяти дней эксперимента, и их количество не восстановилось даже через три недели.

Далее в ход пошел кетамин, который однократно вводили животным и через сутки наблюдали за динамикой нейронов МПК и поведением испытуемых животных. В течение 3-6 часов после приема препарата к мышам возвращались активность и аппетит, которые сохранялись в течение недели. Появление новых нейронов происходило позже – начиная с 12-го часа и до суток. При этом скорость роста через 24 часа повышалась на 17 процентов.

Кетамин не тормозил исчезновение дендритных шипиков, однако он способствовал восстановлению некоторой их части в тех местах, где они находились ранее. Он также помогал создавать новые синапсы между нейронами.

Чтобы окончательно убедиться в необходимости дендритных шипиков для ремиссии заболевания, ученые разрушили новые «кетаминовые» шипики через день после их появления. Это привело к расстройствам в поведении мышей: они перестали проходить стандартные тесты на стресс, хотя и не отказывались от сладкой воды.

Ранние исследования на людях уже показывали зависимость между количеством нейронов и депрессивными симптомами. Нынешняя работа – еще одно тому подтверждение. В дальнейшем исследование поможет создать более эффективные антидепрессанты для лечения людей, чья депрессия не купируется привычными средствами.

Текст: Екатерина Заикина

Источник

Приглашаем Вас принять участие в работе Международного конгресса «Современные технологии в диагностике и терапии психических и неврологических расстройств», который состоится 17-18 октября 2019 года в ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева» Минздрава России.

Место проведения: 

Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева. 192019, Санкт-Петербург, улица Бехтерева, д. 3.

Даты проведения: 17-18 октября 2019 года.

Крайний срок подачи научных тезисов: до 25 мая 2019 года.

Конгресс включен в План научно-практических мероприятий Министерства здравоохранения Российской Федерации на 2019 год (Приказ Минздрава России №99 от 28.02.2019, пункт 105 Приложения к Приказу)

Сайт мероприятия

Приглашаем Вас принять участие в научно-практической конференции неврологов Северо-Западного федерального округа Российской Федерации «Актуальные вопросы неврологии. Совершенствование оказания медицинской помощи неврологическим пациентам», которая состоится 27 июня 2019 года в Вологде.

Место проведения: г. Вологда, ул. Октябрьская, д. 25, конференц-зал гостиницы «Спасская».

Председатель организационного комитета:

• Скоромец Александр Анисимович – академик РАМН, профессор, заслуженный деятель науки РФ, советник главного невролога Комитета по здравоохранению Правительства Санкт-Петербурга, заведующий кафедрой неврологии Санкт-Петербургского ГМУ им. акад. И.П. Павлова

Сопредседатели организационного комитета:

• Баранцевич Евгений Робертович - профессор, главный невролог Северо-Западного Федерального округа Российской Федерации, проректор по последипломному образованию, заведующий кафедрой неврологии и мануальной терапии факультета последипломного образования Санкт-Петербургского ГМУ им. акад. И.П. Павлова
• Тиханкин Игорь Анатольевич – главный невролог Комитета по здравоохранению Администрации Вологодской области

Сайт мероприятия

В МОСКВЕ ЗАВЕРШИЛАСЬ VII МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «АУТИЗМ. ВЫЗОВЫ И РЕШЕНИЯ», ПОСВЯЩЕННАЯ ШИРОКОМУ КРУГУ ВОПРОСОВ, СВЯЗАННЫХ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (РАС).

ПОД ТАКИМ ОБЩИМ ТРЕНДОМ В ЭТОМ ГОДУ ПРОШЛА СЕДЬМАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «АУТИЗМ. ВЫЗОВЫ И РЕШЕНИЯ» ПО ШИРОКОМУ КРУГУ ВОПРОСОВ, СВЯЗАННЫХ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (РАС).

В этом году в программе конференции были представлены 46 докладов и лекций, 2 мастер-класса от ведущих российских и международных экспертов по самым актуальным направления мировых исследований в области аутизма, новейшим, научно-доказательным методикам и диагностике раннего вмешательства, функционального обучения и дальнейшей профессиональной специализации и трудоустройства детей с РАС, в том числе: прикладном анализе поведения, медицинском сопровождении, инклюзии, важных аспектах взросления. С точки зрения исследования медико-биологической стороны аутизма были освещены разработки в области генетики, микробиологии, кишечной микрофлоры, биохимической реабилитации, регуляция нервной системы. В направлении социализации, педагогического сопровождения и обучения детей с РАС были затронуты аспекты по навыкам независимости, новым открытиям в области ранней диагностики и вмешательства, ресурсным классам, инклюзивным программам, половому созреванию детей с РАС и подготовке к трудоустройству.

"Вопрос коррекции аутизма очень актуален. Многим родителям, врачам и педагогам необходимо понять, что это не одно заболевание, а группа состояний с разной симптоматикой. Поэтому одной из актуальных для нас задач, как научного сообщества, сегодня приступить к типизации и определению разных "подвидов" РАС", - отметил Стивен Эдельсон, сопредседателем оргкомитета Конференции и Исполнительный директор Международного Института исследований аутизма.

По мнению международных экспертов, во главе с г-ном Эдельсоном, российское профессиональное сообщество специалистов и пациентских объединений показывают высокие темпы движения по освоению передовых технологий раннего выявления, интеграции, обучения и медицинской поддержки детей с РАС. По словам одного из организаторов конференции, руководителя «Центра проблем аутизма», Екатерины Мень, это стало возможным, благодаря невероятному родительскому запросу, который существует сейчас в России. «Со своей стороны, за последние годы нам удалось запустить ряд проектов, наиболее востребованные из них сейчас - программа «Инклюзивный наблюдатель», в рамках которого мы помогаем развиваться инклюзивным площадкам по всей стране и наша школа тьютера «Включи меня», где мы обучаем специалистов интеграции в образовательный процесс детей с РАС», - отмечает Екатерина.

В этом году конференцию посетили порядка 1500 человек, большинство участников события – региональные представители медицинского, педагогического инклюзивного сообщества, НКО, родительского пациентского движения.

Многие международные прикладные специалисты, такие как Джил Янг (Jill Young) не первый год принимаю участие в конференции. В рамках авторского мастер-класса, она передала опыт по прикладным стратегиям успеха развития таких детей - раннее вмешательство, комплексный подход и полная включённость в процесс реабилитации родителей. По ее словам: "эмпатия - это видение перспектив ребенка. Это не оплакивание ребенка, а сопереживание его проблемам и проблемам семьи. Важно помогать ребенку и родителям, но не требовать от их что-то делать, не понимая результатов этого процесса и сложностей семьи".

«Джил Янг совершенно прекрасна в своей философии работы с семьей. Она действительно может помочь родителям научиться жить в новой реальности, которая, скорее всего, не будет похожа на картинку из глянцевого журнала, но в ней будет любовь и взаимное уважение. Она показала, как помочь родителям ставить реалистичные, а не иллюзорные цели, выдерживать разочарование и пробовать новые стратегии их достижения. И задавать важные и неудобные вопросы. В первую очередь самим себе! Надеюсь, что ее выступление было убедительным для родителей, ведь цель у нас одна - улучшить качество жизни семьи и ребёнка», - так звучит один из отзывов от участников в официальной группе Конференции в Facebook.

Поводя итоги конференции Екатерина Мень отметила: «Я искренне рада, что «Аутическое»профессиональное сообщество растет и объединяется. Уже сегодня мы не видим принципиальных расхождений ни с кем из родительских пациентских организаций и НКО. Мы все смотрим в одну сторону и движемся к достижению общей цели – интеграции детей с РАС в современное общество. Нам очевидно, что нельзя бороться с аутизмом без знания – это всегда связанные вещи, чем больше ты наполнен знанием, тем более ты эффективен. У нас у есть общее понимание, что аутизм – это не социальное качество или дискомфортная для окружающих модель поведения и бороться нужно не против ребенка с аутизмом, аутизмом внутри него! А это самое важное».

Международная научно-практическая Конференция «Аутизм. Вызовы и решения» - масштабный форум, проводится ежегодно в Москве с 2012 года. За 7 лет событие посетили более 25 000 человек, участниками Форума являются как представители профессионального медицинского и научного сообщества, так и пациентской (родительской) общественности - семьи с людьми/детьми с диагнозом РАС. Событие стало площадкой для объединения разрозненных сил в области аутизма, в области научного и клинического обмена, в области коммуникации между разными общественными силами со всей страны. Именно на площадке конференции зародилось множество проектов в области медицинской помощи детям с РАС и их инклюзии.

Традиционно организатором конференции является АНО "Центр проблем аутизма" (https://autismchallenge.ru) под руководством Екатерины Мень – члена Экспертного совета по организации образования для лиц с РАС Министерства просвещения РФ.

10 октября 2019 года в Москве состоится V НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Актуальные вопросы современной неврологии»

Сайт мероприятия

17 апреля 2019 года в Москва пройдет научно-практическая конференция «Боль в спине – междисциплинарная проблема 2019».

Место проведения: г. Москва, ул. Россолимо, д. 11, стр. 1., Клиника нервных болезней им. А.Я. Кожевникова  Первого МГМУ им. И.М. Сеченова (Сеченовского Университета)

Программа конференции будет интересна неврологам, терапевтам, ревматологам, ортопедам, анестезиологам и другим специалистам, интересующихся вопросами боли.

Сайт мероприятия

Наталья Марушкина 

В прошлых публикациях мы знакомились с портретами врачей, авторами которых были  выдающиеся  советские и российские  художники. Сегодня речь пойдет об одном из основоположников Орловской школы, портретисте, пейзажисте, педагоге, который в какой- то степени определил направление развития Орловской школы живописи. Андрей Ильич Курнаков создал целую галерею портретов своих современников, настоящий портрет эпохи в лицах. Особое место в его творчестве занимают портреты врачей – он писал их на протяжении всей творческой жизни. В 1974 году Курнаков А.И. стал лауреатом Государственной премии РСФСР имени И. Е. Репина (1974) — за серию портретов «Наши современники».

А.И. Курнаков

Андрей Ильич Курнако́в (1916—2010) — советский и российский живописец, педагог. Народный художник СССР, профессор, действительный член Российской академии художеств (2001). А. И. Курнаков родился 22 сентября (5 октября) 1916 года в Орле в рабочей семье. После окончания в 1937 году с отличием Орловского художественного училища работал в областной молодежной газете. Участник Великой Отечественной войны. Боевой путь завершил в 1945 году у границы с Китаем. После войны, в 1947—1949 годах учился в Московской студии повышения профессионального мастерства у живописца Б. В. Иогансона, в 1954 году окончил Харьковский художественный институт. Дипломная работа «Оружие нашли» демонстрировалась на Всесоюзной выставке в Москве. С 1959 года преподавал на художественно-графическом факультете Орловского педагогического института, руководил кафедрой изобразительного искусства, с 1971 года профессор. При всей любви к живописи не жалеет, что тратил время на учеников: "Это еще вопрос, кто у кого учился: они у меня или я у них. Да, да! Это точно совершенно. Я половину жизни отдал преподавательской работе и считаю, что столько получил от ребят, сколько им не дал. У них совершенно иное понятие о вещах, которые мы уже отработали. Они-то этого не знают и мыслят по-своему. У них образ художественный, мышление непредвзятое. Вот что ценно". Среди его учеников имеются известные художники, например, В. Г. Кубарев.

По праву считается одним из основоположников Орловской художественной школы. В своем творчестве Андрей Ильич следует лучшим традициям отечественной пейзажной живописи и искусства жанрового портрета. Курнаков создал целую галерею портретов своих современников, одиночных и групповых. Рабочие, крестьяне, творческие люди, ученые, врачи, губернаторы, депутаты… Настоящий портрет эпохи в лицах.

Работы А. И. Курнакова входят в собрания Государственной Третьяковской галереи, Дирекции Художественного фонда РФ, фонда Министерства культуры РФ, Орловской областной художественной галереи, ведущих музеев мира, находятся в частных коллекциях в России и за рубежом.

Жил и работал в Орле. Скончался 7 февраля 2010 года на 94-м году жизни. Похоронен в Орле на Наугорском кладбище. В мае 2014 была открыта мемориальная мастерская художника, дом-музей, где Курнаков жил и работал. Музей стал филиалом Музея Изобразительных искусств в Орле и картинной галереи Курнакова.

Портрет заслуженного врача РСФСР М.В.Василевского. 1962.

Портрет заслуженного врача РСФСР А.В.Атабегова. 1956.

Портрет заслуженного врача РСФСР Р.Я.Шиперовой. 1973.

Портрет хирурга В.Л.Заикина. 1973.

Групповой портрет орловских врачей. Ответственные за жизнь. 1980.

Опубликовано в Невроньюс. Новости неврологии 1 (51) январь 2019

Для просмотра номера газеты нажмите здесь >>