Л. С. Чутко, С. Ю. Сурушкина, Е. А. Яковенко и др.

Цель исследования. Оценка когнитивных и эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста, имеющих в анамнезе специфические расстройства речевого развития (СРРР). 

Материал и методы. Обследовали 86 детей в возрасте 7—9 лет, ранее наблюдавшихся в возрасте 3—6 лет с диагнозом CРРР с преимущественным нарушением экспрессивной речи. Проводили общее неврологическое обследование, психологическое тестирование и по ряду специальных шкал. 

Результаты и заключение. Клинические проявления расстройства развития экспрессивной речи умеренной степени остались у 19,8% детей; состояние детей можно было расценить как органическое астеническое расстройство в 53,4% случаев; синдром дефицита внимания с гиперактивностью отмечен у 24,4% детей. Расстройства формирования школьных навыков были выявлены у 32,5% детей. Сделан вывод, что СРРР играют большую роль в формировании когнитивных, эмоциональных и регуляторных нарушений и могут служить предикторами развития других психоневрологических заболеваний.

Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова.- 2018. – Т.118(5). – С. 54-57.